最好的老师
拜读李镇西老师的《做最好的老师》,让我深深领悟到一位优秀教师的特质。书中收录了李老师的教学经历,从身边的故事娓娓道来,句句肺腑,事事扎实,每一篇都令我感动万千。最令我震撼的是李老师对教育事业的满腔热忱,他毫无保留地将一切奉献给了学生。
“没有最好,只有更好”这句箴言众所周知。当我在教师岗位上履职以来,一直思考着如何成为一名优秀的老师。借用李镇西老师的话来说,“最好”是一个相对的概念,因为追求的脚步永无止境——从这个意义上讲,最好的就是更好的。虽然“最好”永远无法企及,但一个个“更好”累积起来,便汇聚成一个人一生的“最好”。我们常说:“最大的敌人就是你自己。”只要不断战胜自己,超越自己,就会进步神速。只要我们持之以恒,就能不断朝着“最好的老师”这一目标迈进。
作为一名普通教师,只要我们每天都在进步,尽自己最大的努力做得更好,日积月累之下,无数个“更好”就会汇聚成“最好”。李老师还提到,教师的尊严源自学生。的确,只有我们尊重别人,才能得到别人的尊重。如今的孩子普遍爱面子,自尊心很强。因此,作为老师,在公开场合批评学生会伤害他们的自尊,可能会激发出他们的反抗心理。因此,当学生犯错时,我们应当在恰当的时间和场合进行教育,切不可损害他们的尊严。
通过阅读《做最好的老师》一书,我意识到成为一名有爱心、有思想、有情感、有氛围的老师并不容易。合理运用爱心,可以将自己的爱自然地融入教育的每一个环节,感染每一个学生。
我知道自己现在还不够优秀,但我相信,只要每天多读书,每天进步一点点,每天做得更好一些,每天比前一天有进步,我一定会有很大的提高。
教育走向生本
细读郭思乐教授的学术专著《教育走向生本》,我不禁心潮澎湃。回顾从教多年的经历,*甜苦辣难以尽数。曾经的我怀揣着理想和追求,满腔热情、踌躇满志;然而更多的时候,我却在师生关系和教学效果上感到迷惘和不尽人意。我不禁扪心自问:何谓师道?仅仅是传授知识、解答疑惑那么简单吗?
郭思乐教授指出:“身为教师,我们用语言来影响学生,用环境来助育学生,用活动来培养学生,但就是没有办法像裁缝、理发、做牙那样随意对其进行剪裁、修剪、打磨。教师只不过是学生自主发展的服务者和仆人。”由此可见,对教师的要求绝不能局限于教学层面的传授、解答,而是要对学生进行更具深远意义的创新意识挖掘。那么,如何胜任学生的服务者和仆人呢?我深感有以下三点:
一、服务者和仆人让我联想到微笑,微笑使世界变得美好。
无论从现代教育伦理学还是教育心理学角度来看,无疑都要让学生在今天的学习中感到快乐和幸福。幸福的日子使人聪明,幸福的感受能使人超越智能。学生的幸福感来自学习上的积极参与,以及不断被别人认可和欣赏。这一切主要靠老师用情感去挖掘、去点燃。一脸甜甜的微笑,一个轻柔的手势,一束关爱的目光,一句暖人的赞语,无不令学生赏心悦目、欢欣鼓舞。我们在教学中多一点亲切、宽容、鼓励、赞美,这些不也是一种高境界的教育艺术吗?
二、服务者和仆人让我理解任劳任怨,任劳任怨不是最好的服务,懂得拨动学生的情感才是师道的真谛。
我们固然要把知识和技能传授给学生,然而只有他们在这些知识和技能的产生过程中付出真情实意,他们才会产生刻骨铭心的爱,因为这是由他们自己的心血浸染的,是联系着他们的神经和血脉的。在英语教学中,英语语言的交际*决定了如果没有情感基础或积极情感不足,语言是苍白的,教与学就像隔岸观火,似乎各自在纸上谈兵。很难想象,一个整天处于被动应付、机械训练、简单重复等枯燥乏味学习中的学生,能够具有创新精神和创造能力,能够用自己的眼睛去观察世界,能够用自己的头脑去辨别是非,能够用自己的语言去表达自我。因此,作为服务者,我们应当开启情感的发动机,以参与求体验,以创新求发展,寻求心灵的共鸣和思维的共振,达到内心的澄明与眼界的敞亮。
三、服务者和仆人让我更好理解角*转换和人文关怀。
从情感的角度看,角*转换是“人文关怀”最好的体现。通过角*转换,我们就会更好地体味学生的需要,在解决教育教学问题时换一个角度或多一种方法,从而更贴近学生,更热爱学生;通过角*转换,“教学相长”就不仅仅是挂在嘴边,我们就会更客观地评价自己的教学工作,更好地扬长避短,从而发挥自身的优势,创造自己个*化的教学风格;通过角*转换,我们就会给学生更多人文关怀,少些师道尊严,师生感情就会得到提炼、升华,在情感的意义上,真正做学生发展的服务者和仆人。
亲爱的老师说读后感2
上学期因为看了《读者》上转载的部分,就到当当网上买了一本《亲爱的孔子老师》,感觉此书值得一看,至少可以让我们从孔子唯一的经商的弟子子贡(*的儒商之祖)的角度走进孔子的世界:他究竟是怎样的一个老师,怎样的一个人,他是怎样去教学生,怎样用他的思想影响那个时代的人。用白话文去读古人,应该感觉更亲近一些吧,那个孔子老师不再是之乎者也,也不再只是曾经的历史课本里那个小小的画像了吧。今年寒假,看了电影《孔子》后,一下子感觉到阅读《亲爱的孔子老师》的迫切*,遂打开来,如饥似渴地阅读起来。
虽然本书的副标题是“子贡的10堂智慧课”,也就是分10章多节讲述,但是里面讲述的道理是交叉的,而且平时耳熟能详的孔子之言在本书都有现代汉语的翻译,并且还用实例诠释,读完此书,有荡气回肠的感觉。也许是因为自己是做老师的缘故,与孔夫子也算是同路人吧,对夫子对弟子的教导很多地方感同身受,除了加深对孔子的教育的精华的理解,也对自己平时的施教有了更多的思考,同时也增强了对教育的自信心,竟然还有点沾沾自喜,虽然自己离孔子的时代想去甚远,自己的思想和方法却是在这位教育祖师爷的道路上不断向前延伸。孔子的教育,就是素质教育;我对学生的教育,也可以算是素质教育吧。本书中最使人受益的主要有以下几个方面:
一、各尽其职,身教胜于言教。 书中说“君君臣臣,父父子子”的意思就是:“国君、臣子、父母、子女,各自要尽到各自的责任,各自要有各自的样子,要遵守各自的道德行为规范,这样,国才像国,家才像家。”“不管是在一个单位还是在一个家庭里,最容易发生的问题之一,就是有人不尽自己的本分和义务,扮演不好自己的角*,还对他人有过分的要求。这样一来,最容易造成与他人的矛盾,甚至造成单位的瓦解与家庭的破裂。”是啊,当我们处在一个集体中时,每个人都尽职尽责,做到最好,那么我们这个集体一定会是优秀的了;反之亦然,而且会因为个别人使整个集体的士气受到影响,而且愈演愈烈。 其实,这里更强调老师在班级里的带头作用。书中还说:“下级学习的永远是上级的背影。”“正,首先是领导者的自我端正。如果领导者自我端正了,天下哪有什么不能端正的呢!”一句话:身教胜于言教。有什么样的老师,就有什么样的学生。同样,有什么样的家长,一定会有什么样的孩子。教育,并不都是说教,当家长老师不说的时候,其实对孩子的影响更大,那是潜移默化的影响,根深蒂固,难以改变。老师行得端,做得正,这对教育的意义极为深远。
二、刺激人*优点,教化产生奇迹。 教化的意思就是教导并且感化。孔子说:“大家一定要记住一个观点:‘不教而诛是为虐’,就是说:如果在对人实施教育、教化之前,就以法律的名义去惩罚他,甚至杀了他,这就是虐待,和残杀无罪的人的*质是一样的。从政者要事先公布法律条文、道德规范,这样百姓才有依从的标准。更为关键的是,上位者要以身作则,带头遵守。只有这样,老百姓才会心悦诚服、乐于顺从。这才是教化。” 书中说到全面的人*就是等于“神*+魔*”。 “所谓神*,就是向上发展、给人希还差最后一段:
所谓神*,就是向上发展、给人希望的光明面;所谓魔*,就是充满问题和危险的*暗面。如果刺激魔*,就有可能给自己或者他人带来不好的效果。相反,如果刺激神*,人*中积极光明的方面就会被激发出来,甚至就可能创造出奇迹。
寂静的夜里,一轮明月挂在半空,银*的月光像瀑布一样倾泻下来,洒在桌前那小小的书上,淡黄*的封面简约不失雅致,红*的条幅鲜艳明亮,“亲爱孔子老师”这几个字仿佛是用毛笔写上去的,钢劲有力。风一吹,书页微微开张,露出里面栩栩如生的图画。
这本书是我刚上初三时班主任推荐读的,当我轻轻的翻开第一页时就被里面鲜活而丰富的故事所吸引,其中令我印象最深的是《天才并非天生之才》,里面讲述了孔子老师周游列国回来后,学生们都说老师是天才,孔子老师听到后给它们讲了一个故事;在鲁国季氏三代都为宰相,几十年前季孙氏举办了一次专门招待士一级贵族的宴会,赴宴士中有一个十六七岁的年轻人,他的父亲在士中有一定的声望但遗憾的是刚刚去世,按照规定年轻人有资格参加这个宴会,何况年轻人在母亲的教导下早已熟悉各种礼仪,可是在门口时他被拦住并被羞辱的一番,他强忍住内心的痛苦悻悻的回了家,然后对着母亲大哭了一场。从此之后他发奋学习,掌握了各种礼仪知识,慢慢地他成为了曲阜城内小有名气的人,这个人就是孔子。
读完这个故事后,我从孔子老师身上明白了一个道理:与其怨恨别人的势力,不如自己发奋。要想被别人看得起,就必须有让人看得起的本领。真正的天才,不仅有发达的大脑,还有刻苦努力,不畏艰辛的意志。社会上那些名流志士都是经过刻苦的努力才取得今天的成就,天才并非天生之才。
关于阅读的读后感3
当我读完《历史是什么玩意儿》时,作者以轻松、幽默、充满故事*的笔调将那些枯燥乏味的历史串联起来,令我这个以前对历史毫无兴趣的小女生眼前一亮,不禁爱上了历史,爱上了历史中的人物和故事。
阅读完《胡适文选》,我深刻感受到胡适作为新文化运动的文化先锋所展现出的大无畏精神,同时也更深入地了解了他所处时代的文化历史背景。
《美食街上的乞丐》让我心情沉重,社会竟然对一个贫穷的乞丐如此冷漠无情,这一触动深深震撼了我的内心。
《非洲大地时》让我充满了对非洲的向往与好奇,心情异常畅快。
阅读《杜拉拉升职记》,作为一个仍在求学的我,深刻体会到了当今年轻人生活的艰辛以及在职场中拼搏的困难,也明白了学习、获取知识、提升自我能力在社会中的重要*。
《星火之战》让我惊叹作者的想象力,他创造的虚构世界居然如此美妙绚烂,令我沉浸其中难以自拔。
《下一个天才》让我意识到,相比天才的标准,我当前的知识量和能力还有很长的路要走。这一领悟让我认识到自己并非天才,只是一个普通人,想要成功只能通过自己的努力。
这些书籍给予我的感悟非常丰富,让我受益匪浅。